Metas Ciencias Sociales

COLEGIO  JORGE SOTO DEL CORRAL IED
DOCENTE: ANDREA ROSAS PORRAS		ÁREA: SOCIALES			ASIGNATURA: SOCIALES			PERÍODO:  1		GRADO:  TERCERO
FECHA:  MARZO 2015				SEDE:  GIRARDOT			JORNADA: TARDE
PROYECTO DE CICLO:
Hilos conductores anuales	Tópicos generativos		Metas de comprensión de la unidad			Desempeños de comprensión			Valoración continua
¿Por qué es importante participar en las elecciones de mi colegio? Desde mi rol como estudiante puedo participar en la toma de decisiones que se toman en mi colegio? El entorno donde he crecido ejerce influencia en mi vida?	Democracia Participación El voto Procesos electorales Derechos y deberes El manual de convivencia Gobierno de mi país Gobierno escolar Personero estudiantil Proyecto De vida Caracterización del entorno		Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de los procesos democráticos que se realizan en su país. Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia de participar en los procesos democráticos del colegio Los estudiantes desarrollarán comprensión partiendo del reconocimiento de su entorno y como éste impacta en sus vidas			EXPLORACION Reflexiona acerca del significado de Democracia. Identifica momentos de su vida en el que ha hecho alguna elección GUIADA Reconoce los diferentes pasos del proceso electoral del país y los compara con los de su colegio. Reconoce derechos y deberes que tiene como colombiano y los compara con los del manual de convivencia del colegio. PROYECTO FINAL Participa en el proceso de elección del gobierno escolar. Identifica el entorno cercano.			Participación en clases, mostrando interés por el tema expuesto y mostrando respeto por las opiniones de los demás. Realiza las diferentes actividades de clase tanto individual como el trabajo en equipo. Elabora consultas y tareas en casa, mostrando interés por indagar sobre los temas vistos. Socializa los temas vistos durante las clases. Consigna datos y apuntes de las diferentes clases Inicia la investigación de su entorno. Reconoce la importancia de escuchar a sus compañeros

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL IED
DOCENTE: ANDREA ROSAS PORRAS			ÁREA:  SOCIALES		ASIGNATURA: SOCIALES		PERÍODO: 2		GRADO:  TERCERO
FECHA:  MARZO DE 2015				SEDE:  GIRARDOT		JORNADA:  TARDE
PROYECTO DE CICLO:
Hilos conductores anuales	Tópicos generativos	Metas de comprensión de la unidad			Desempeños de comprensión			Valoración continua
¿Por qué el entorno influye en el modo de vida de las personas?   La contaminación puede alterar el relieve?	La orientación Zona rural Zona urbana Influencia del entorno en la vida de las personas Relieve Formas del relieve Recursos naturales /renovables – no renovables	Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de las diferentes clases de entorno y la influencia de estos en la vida del hombre. Los estudiantes comprenderán acerca de las diferentes formas de paisaje y los recursos naturales que nos provee. Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de cómo influye el entorno en la vida de sus familias			EXPLORATIVA Realiza ejercicios de orientación siguiendo instrucciones GUIADA Reconoce diferencias entre la zona rural y urbana. Reflexiona sobre la influencia del entorno en el modo de vida de las personas. Identifica las diferentes formas del relieve. Reconoce diferentes recursos naturales renovables y no renovables y los ubica en su entorno inmediato. PROYECTO FINAL Elabora una maqueta de su entorno cercano Investiga por que su familia se asentó en esta localidad			Participación en clases, mostrando interés por el tema expuesto y mostrando respeto por las opiniones de los demás. Realiza las diferentes actividades de clase tanto individual como el trabajo en equipo. Consultar diversas fuentes, textos escolares, enciclopedias e internet. Socializa los temas vistos durante las clases. Consigna en su cuaderno datos y temas vistos en clase Elabora maquetas siguiendo indicaciones.

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DOCENTE: ANDREA ROSAS PORRAS			ÁREA:  SOCIALES		ASIGNATURA: SOCIALES			PERÍODO: 3		GRADO:  TERCERO
FECHA:  MARZO  DE 2015				SEDE:  GIRARDOT			JORNADA:  TARDE
PROYECTO DE CICLO:
Hilos conductores anuales	Tópicos generativos	Metas de comprensión de la unidad				Desempeños de comprensión			Valoración continua
¿Porqué en    otras ciudades de mi país las personas tienen diferentes formas de vida?               ¿Un árbol genealógica me ayudará a entender la historia de mi familia?	Las regiones naturales de Colombia Características políticas, culturales, naturales de las regiones de nuestro país. División política de Colombia, los departamentos y sus capitales	Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de las características naturales y culturales de las regiones de Colombia y su impacto en la vida de sus habitantes Los estudiantes comprenderán acerca de cómo está dividido el territorio colombiano en cuanto a Departamentos y capitales.				EXPLORATIVA Observa en su entorno diferentes formas de actuar y de hablar de las personas. Realiza en grupo charlas sobre las costumbres de cada región GUIADA Diferencia características culturales de cada región del país. Establece diferencias en la forma de vida de los habitantes de cada región natural colombiana. Identifica los departamentos de Colombia y los relaciona  con su respectiva capital PROYECTO FINAL Elabora un rompecabezas con los diferentes departamentos de Colombia			Elabora de manera ordenada e impecable mapas físicos de las regiones de Colombia  Utiliza diversas formas de expresión para dar a conocer opiniones propias. Elabora consultas y tareas en casa, mostrando interés por indagar sobre los temas vistos. Comparte la información obtenida con compañeros y profesores. Mantiene orden y pulcritud en sus trabajos Consigna en su cuaderno datos de importancia .

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DOCENTE: ANDREA ROSAS PORRAS

ÁREA:  SOCIALES

ASIGNATURA: SOCIALES

PERÍODO: 4

GRADO:  TERCERO

FECHA:  FEBRERO DE 2014

SEDE:  GIRARDOT

JORNADA:  TARDE

PROYECTO DE CICLO: MI LIBRO DE HISTORIAS

Hilos conductores anuales

Tópicos generativos

Metas de comprensión de la unidad

Desempeños de comprensión

Valoración continua

La diversidad étnica y cultural de nuestro país tiene que ver con los primeros habitantes de América y Colombia?

Primeros habitantes de América Primeros habitantes del territorio colombiano Grupos indígenas que habitaron Colombia Patrimonio cultural indígena  en la actualidad Proyecto de vida

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de cómo se realizó el proceso de poblamiento de América y el asentamiento indígena en territorio colombiano. Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia de conocer los diferentes grupos indígenas que habitaron en nuestro país y su influencia en las costumbres y rasgos étnicos de la población colombiana actual. Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de la importancia de conocer su historia y planear su futuro para lograr un buen proyecto de vida

EXPLORATIVA Elabora hipótesis sobre como llegaron los primeros pobladores a América GUIADA Reconoce las principales características que propiciaron el Poblamiento de América Identifica los primeros grupos indígenas que habitaron en Colombia y como llegaron a nuestro territorio  Establece semejanzas y diferencias entre los diferentes grupos indígenas que habitaron nuestro país. Investiga sobre grupos indígenas que han llegado a la capital del país, cuestionándose sobre su futuro en esta ciudad. PROYECTO FINAL Identifica sucesos importantes de Colombia desde su fecha de nacimiento y los ubica en una línea de tiempo

Formula preguntas sobre sí mismo y sobre las organizaciones a las que pertenecemos. Busca diferentes fuentes de información para investigar sobre los temas vistos. Presenta a través de trabajos escritos o gráficos los resultados de sus investigaciones.  Socializa los temas vistos durante las clases y reflexiona sobre la importancia del respeto por el trabajo de los demás. Realiza diferentes proyecciones sobre su futuro. Se describe a futuro, de manera personal, familiar y profesional

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DOCENTE: ANDREA ROSAS

ÁREA: SOCIALES

ASIGNATURA: SOCIALES

PERÍODO:  1

GRADO:  CUARTO

FECHA:  MARZO DE 2015

SEDE:  GIRARDOT

JORNADA:   TARDE

PROYECTO DE CICLO:

Hilos conductores anuales

Tópicos generativos

Metas de comprensión de la unidad

Desempeños de comprensión

Valoración continua

¿Por qué es importante participar en la elección del gobierno escolar de mi colegio? ¿El entorno cercano ejerce alguna influencia en mi estilo de vida?

La  participación un derecho y un deber Democracia Constitución Nacional y manual de convivencia Derechos y deberes Caracterización de su entorno

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de la importancia que tienen las leyes de Colombia para fortalecer la democracia. Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia de reconocer y cumplir con el Manual de Convivencia del colegio la conformación y elección del Gobierno escolar Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia de identificar las principales características de su entorno

EXPLORATIVA Realiza una lista de derechos y deberes. En grupos discuten sobre la importancia de los derechos y deberes de las personas. GUIADA Reconoce la Constitución nacional como la máxima ley de Colombia Identifica las diferentes características de la democracia. Establece la relación entre los derechos y deberes de los colombianos y los que existen en el colegio. PROYECTO FINAL Asume actitudes democráticas en situaciones familiares y sociales. Participa en la elección del Gobierno escolar.

Participación en clases, mostrando interés por el tema expuesto y mostrando respeto por las opiniones de los demás. Realiza las diferentes actividades de clase tanto individual como el trabajo en equipo. Elabora consultas y tareas en casa, mostrando interés por indagar sobre los temas vistos. Socializa los temas vistos durante las clases. Muestra interés por realizar las actividades del proyecto del ciclo. Consulta  diferentes fuentes para realizar la caracterización de su entorno. Elabora escritos usando normas de ortografía. Consigna en su cuaderno información de manera ordenada y clara.

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL IED

DOCENTE: ANDREA ROSAS

ÁREA: SOCIALES

ASIGNATURA:

PERÍODO:  2

GRADO:  CUARTO

FECHA:  MARZO DE 2015

SEDE: GIRARDOT

JORNADA:  TARDE

PROYECTO DE CICLO:

Hilos conductores anuales

Tópicos generativos

Metas de comprensión de la unidad

Desempeños de comprensión

Valoración continua

¿Por qué crees que se da la vida en la tierra?    Soy una persona única y especial

El Universo El sistema solar El planeta Tierra Movimientos de la Tierra El relieve y su influencia en los cambio climáticos Zonas bioclimáticas

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de las diferentes características del planeta Tierra que permiten que haya vida. Los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de las diferentes formas de paisaje y los recursos naturales que nos provee. Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia de reconocerse como un ser único y especial

EXPLORATIVA Elabora hipótesis sobre por qué hay vida en este planeta y no en otros del sistema solar GUIADA Reconoce diferencias entre la zona rural y urbana. Reflexiona sobre la influencia del entorno en el modo de vida de las personas. Identifica las diferentes formas del relieve. Reconoce diferentes recursos naturales renovables y no renovables y los ubica en su entorno inmediato. PROYECTO FINAL Elabora una maqueta del sistema solar y de los movimientos de la Tierra

Pregunta y participa en el desarrollo de las temáticas de cada clase Realiza las diferentes actividades de clase tanto individual como el trabajo en equipo. Elabora maquetas, dibujos, mapas de manera ordenada e impecable Busca información sobre temas vistos en diferentes fuentes de  su alcance. Comparte con sus compañeros y profesores los trabajos realizados. Consigna en su cuaderno lo visto durante las clases. Escucha y sigue indicaciones. Asume con responsabilidad las actividades del proyecto de ciclo

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL IED
DOCENTE: ANDREA ROSAS PORRAS		ÁREA: SOCIALES			ASIGNATURA: SOCIALES			PERÍODO:  3		GRADO:  CUARTO
FECHA: MARZO DE 2015				SEDE:  GIRARDOT			JORNADA: TARDE
PROYECTO DE CICLO:
Hilos conductores anuales	Tópicos generativos		Metas de comprensión de la unidad			Desempeños de comprensión			Valoración continua
Las características de las Regiones Naturales de Colombia influyen en el estilo de vida de sus habitantes? Es importante reconocer mi procedencia?	Características de las Regiones naturales de Colombia: Relieve Hidrografía Población Economía Cultura y folclor		Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de la importancia de conocer las principales características de las regiones naturales de Colombia y Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la influencia del clima, el relieve y la hidrografía en la economía de cada región Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la historia de su familia y como ésta puede influir en du proyecto de vida			EXPLORATIVA Expone en grupo sobre las diferentes partes del país que conoce y sus características. GUIADA Relaciona los departamentos de cada región de Colombia con sus respectivas capitales. Identifica los principales ríos de cada región y su importancia en la forma de vida de las personas Establece semejanzas y diferencias de la población, cultura y folclor de cada región de Colombia. PROYECTO FINAL Investiga la historia de su familia Elabora un escrito sobre la procedencia de su familia			Elabora mapas, dibujos teniendo en cuenta indicaciones dadas por el docente. Busca información y la expresa de forma oral y/o gráfica. Investiga sobre el proyecto de ciclo, y comparte sus experiencias en grupo. Respeta las opiniones de los demás y participa en el desarrollo de las clases Es ordenado con su cuaderno y trabajos. Participa en las actividades del proyecto de ciclo Escucha a sus compañeros valorando el trabajo de los demás.

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL IED
DOCENTE: ANDREA ROSAS PORRAS		ÁREA: SOCIALES			ASIGNATURA: SOCIALES			PERÍODO:  4		GRADO:   CUARTO
FECHA:  MARZO DE 2015				SEDE:  GIRARDOT			JORNADA: TARDE
PROYECTO DE CICLO:
Hilos conductores anuales	Tópicos generativos		Metas de comprensión de la unidad			Desempeños de comprensión			Valoración continua
¿Influye el pasado en el estilo de vida de los colombianos de hoy, y en el de los colombianos del mañana?	Primeras organizaciones humanas (nómada- sedentaria) El descubrimiento de América Colombia hispánica Descubrimiento, Conquista  y Colonia Sociedad colonial en Colombia		Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de cómo era el estilo de vida de las primeras organizaciones humanas y su influencia en la vida del planeta.  Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre los principales épocas   de la Colombia Hispánica  y como influencia en la construcción de sociedad			EXPLORATIVA Elabora hipótesis sobre el modo de vida de las primeras organizaciones humanas GUIADA Identifica las primeras organizaciones humanas, nómadas, clanes, tribus estableciendo diferencias en cada uno de ellos. Identifica los factores que propiciaron el descubrimiento de América y su influencia en la población de ese entonces. Establece diferencias entre las etapas de conquista y colonia en la historia de nuestro país y las comparte al grupo. Elabora una línea de tiempo con los hechos más importantes desde que su familia llegó a Bogotá PROYECTO FINAL Elabora una línea de tiempo con los hechos más importantes desde que su familia llegó a Bogotá Elabora escenarios posibles para su futuro teniendo en cuenta economía, familia, logros personales			Indaga sobre temas vistos en clases en libros, enciclopedias e internet. Realiza escritos cortos, plasmando ideas básicas de sus investigaciones Elabora mapas, dibujos, gráficos Realiza mapas conceptuales con los temas vistos Respeta el trabajo de los demás y  discute sobre temas vistos en clase. Sigue instrucciones para llevar a cabo una actividad Lleva a buen término las actividades que inicia.

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL IED

DOCENTE: ANDREA ROSAS

ÁREA: SOCIALES

ASIGNATURA: SOCIALES

PERÍODO:  1

GRADO:  QUINTO

FECHA:  MARZO DE 2015

SEDE: GIRARDOT

JORNADA:  TARDE

PROYECTO DE CICLO:

Hilos conductores anuales

Tópicos generativos

Metas de comprensión de la unidad

Desempeños de comprensión

Valoración continua

¿Por qué es importante participar en la elección del gobierno escolar de mi colegio? Tengo derecho a elegir y ser elegido El entorno donde vivo ejerce alguna influencia en mi forma de ser?

La constitución Nacional Derechos fundamentales en Colombia Derechos fundamentales en el colegio El manual de Convivencia El gobierno escolar El proceso electoral el mi país y en mi colegio El personero estudiantil El gobierno de mi país Ramas de poder público Caracterización del entorno

Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre qué es la Constitución Nacional y la forma como está organizada. Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de cuáles son nuestros derechos fundamentales y cuáles son las instituciones encargadas de defenderlos. Los estudiantes desarrollaran comprensión acerca de su papel como miembro activo de la comunidad educativa y como él puede ayudar a solucionar las problemáticas que allí surgen. Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la caracterización de su entorno

EXPLORACION Debate en grupo la importancia o no de tener normas. Expresa sus ideas sobre el proceso electoral de su colegio y país GUIADA Identifica la constitución nacional de Colombia como la máxima ley del país. Reconoce los derechos fundamentales de las personas y las entidades que los defienden. Reflexiona sobre su papel como miembro activo de la comunidad educativa. Identifica las funciones de los diferentes estamentos del Gobierno Escolar. PROYECTO FINAL Participa en el proceso electoral del colegio.

Participación en clases, mostrando interés por el tema expuesto y mostrando respeto por las opiniones de los demás. Realiza las diferentes actividades de clase tanto individual como el trabajo en equipo. Elabora consultas y tareas en casa, mostrando interés por indagar sobre los temas vistos. Socializa los temas vistos durante las clases. Consigna en el cuaderno datos, conceptos vistos en clase. Realiza la caracterización de su entorno. Valora su trabajo y respeta el de los demás

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL IED

DOCENTE: ANDREA ROSAS

ÁREA: SOCIALES

ASIGNATURA: SOCIALES

PERÍODO:  2

GRADO:  QUINTO

FECHA:  MARZO DE 2015

SEDE:  GIRARDOT

JORNADA:  TARDE

PROYECTO DE CICLO:

Hilos conductores anuales

Tópicos generativos

Metas de comprensión de la unidad

Desempeños de comprensión

Valoración continua

¿Por qué es importante conocer mi país?              COLOMBIA MI BELLO PAIS

Símbolos patrios Situación geográfica El estado El relieve colombiano La hidrografía ACTIVIDADES ECONOMICAS Sector primario Sector secundario Sector terciario Regiones económicas de Colombia

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de la ubicación de Colombia en América, sus límites, su extensión y características importantes de su relieve e hidrografía. Los estudiantes desarrollaran comprensión  acerca las características de la conformación del estado Colombiano y su papel como parte del país. Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de las principales actividades productivas que se desarrollan en los diferentes lugares de Colombia y cómo estas afectan su entorno cercano

EXPLORACION Identifica en su entorno algunas formas del relieve. Debate sobre el por qué debe haber organización en un país GUIADA. Reconoce algunas características del relieve y la hidrografía de nuestro país. Reconoce las principales características de la conformación del estado colombiano. Establece diferencias entre las actividades económicas del país y como cada una de estas contribuye a su fortalecimiento. PROYECTO FINAL Elabora un esquema de producción donde se reflejen los diferentes sectores de la economía.

Elabora de manera ordenada y creativa actividades guiadas por el docente. Elabora mapas, siguiendo indicaciones Busca en diferentes fuentes de información para contribuir a los temas vistos en clases. Comparte con sus compañeros trabajos y tareas. Debate de forma respetuosa sus puntos de vista. Presenta trabajos de manera ordenada. Cumple con tiempos establecidos Expone sus ideas de manera clara y coherente

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL IED

DOCENTE: ANDREA ROSAS PORRAS

ÁREA: SOCIALES

ASIGNATURA: SOCIALES

PERÍODO:  3

GRADO:  QUINTO

FECHA: MARZO DE 2015

SEDE:  GIRARDOT

JORNADA: TARDE

PROYECTO DE CICLO:

Hilos conductores anuales

Tópicos generativos

Metas de comprensión de la unidad

Desempeños de comprensión

Valoración continua

¿A que se debe que Colombia sea un país multiétnico y multicultural? El fenómeno del desplazamiento afecta  las costumbres y cultura de las generaciones futuras?

Población colombiana Etnias colombianas Comunidades indígenas de Colombia Aspectos culturales de las regiones colombianas El desplazamiento en Colombia

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de las características raciales de la población colombiana Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia de valorar y promover las diferentes culturas y costumbres de nuestro país. Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la historia de su familia y su asentamiento en este entorno

EXPLORACION Reconoce características de la población colombiana reconociéndolas en las personas de su entorno. GUIADA Identifica diferentes etnias colombianas ubicándolas en cada una de las regiones nuestro país. Ubica en el territorio colombiano diferentes comunidades indígenas de nuestro país. PROYECTO FINAL Investiga de que regiones proviene su familia y el por qué llegaron a este sector de  Bogotá

Formula preguntas sobre los temas vistos en clase. Busca diferentes fuentes de información para investigar sobre los temas de interés. Presenta a través de trabajos escritos o gráficos los resultados de sus investigaciones. Toma apuntes de manera ordenada. Socializa los temas vistos durante las clases y reflexiona sobre la importancia del respeto por el trabajo de los demás. Investiga su pasado Elabora con orden y en tiempos fijados las actividades del proyecto

COLEGIO JORGE SOTO DEL CORRAL IED
DOCENTE: ANDREA ROSAS PORRAS		ÁREA: SOCIALES			ASIGNATURA: SOCIALES			PERÍODO:  4		GRADO:  QUINTO
FECHA:  MARZO DE 2015				SEDE:  GIRARDOT			JORNADA: TARDE
PROYECTO DE CICLO:
Hilos conductores anuales	Tópicos generativos		Metas de comprensión de la unidad			Desempeños de comprensión			Valoración continua
¿Por qué los colombianos hemos utilizado el conflicto armado para resolver las problemáticas políticas y sociales? Los hechos históricos de Colombia pueden afectar la vida de las personas en la actualidad?	Colombia en el siglo XIX La independencia nacional El movimiento de los comuneros La patria Boba y La Gran Colombia Colombia en el siglo XX ( el 9 de abril y la violencia, el frente nacional) Línea de tiempo Instrospección		Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de los factores que propiciaron la independencia y la creación de la Gran Colombia. Los estudiantes desarrollarán comprensión sobre la importancia de   conocer sobre el conflicto armado del siglo XX y como éste sigue afectándonos en la actualidad. Los  estudiantes desarrollarán comprensión acerca de momentos históricos en el país y su influencia en su vida			EXPLORACIÓN Ordena cronológicamente diferentes eventos dados por el maestro. Plantea en grupo en que han influido en el país diferentes momentos históricos. GUIADA Reconoce aspectos importantes de la Colombia del siglo XX y los expone en grupo Identifica características del movimiento de los comuneros y su influencia en la política de ese entonces. Establece factores que influyeron en la conformación y desintegración de la Gran Colombia. Identifica algunas circunstancias que han generado el conflicto armado de nuestro país. PROYECTO FINAL Elabora una línea de tiempo con los hechos más importantes desde que su familia llegó a Bogotá			Expone de manera individual y/o grupal temas de clase Investiga en libros de texto e internet y los comparte con el grupo. Elabora escritos cortos y coherentes teniendo en cuenta aspectos vistos. Realiza talleres y guías siguiendo recomendaciones dadas. Discute con sus compañeros sobre el fenómeno del desplazamiento. Plasma en escritos y mapas conceptuales con temáticas generales y específicas. Elabora resúmenes de las exposiciones de sus compañeros Respeta el trabajo de los compañeros Participa en clase de manera activa